文章目录

一、对分课堂教学模式

二、高职日语课程对分课堂的实践

(一)根据课程内容调整对分组织形式，进行差异化对分。

(二)形成单元主题对分+单元听写对分的隔堂对分教学模式。

(三)任务布置有区别，及时检查学习反馈。

(四)网课情境下，合理开展线上当堂对分互动。

三、对分课堂教学效果评价

四、结语

文章摘要:本研究以《商务日语视听说》课程为研究对象,研究学生在自带手机、平板电脑等自带设备（BYOD）的条件下,通过课程内容调整对分组织形式、实施单元主题对分+单元听写对分的隔堂对分教学以及作业任务布置改进等方式,完成了高职日语对分课堂实践的探索,并取得了较好的教学效果。

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